Det samarbejdende klasserum

Projektet er finansieret af Region Hovedstaden

Kursisterne på VUC er gennem de sidste 6-8 år blevet yngre. Billeder af det klassiske VUC med mange midaldrende kursister, der tog enkelte fag, er ændret i retning af mange yngre kursister, der tager mange fag og befolker undervisningslokalerne hver dag ugen igennem.

De unge voksne i alderen 18 til 25 år er ikke nogen homogen gruppe. Nogle kursister har stort fravær, er dårlige til at skrive- og læse og mangler grundlæggende studiekompetencer, mens andre er topmotiverede unge, der har fundet gymnasiet for useriøst.

Udfordringen for VUC i fremtiden bliver at kunne tilgodese den nye gruppe af kursister der har en mangfoldighed af ønsker og mål.

VUC skal i fremtiden kunne rumme en meget forskelligartet kursistgruppe der består af unge voksne, voksne, midaldrende og ældre kursister med vidt forskellige personlige og faglige ressourcer samt social og kulturel kapital.

Samarbejde mellem fire VUC centre

Fire VUC´er har taget udfordringen op. I projektet ”Det samarbejdende klasserum” vil centrene undersøge og afprøve nye pædagogiske veje.

VUC Lyngby, VUC Nordsjælland, VUF og VUC Vestegnen har fået støtte fra Region Hovedstaden til at videreudvikle, afprøve og effektmåle en pædagogisk metode baseret på følgende to spor:

Afprøvning og tilpasning af den amerikanske pædagogiske metode ”Cooperative Learning” i en dansk virkelighed og mere specifikt i forhold til VUC’ernes nye kursistgrupper.

Supervision som kompetenceudviklingsforløb for de deltagende lærere.

Tidsperspektiv

Projektet løber fra forår 2009 til efterår 2010 og er inddelt i tre faser:

Forår 2009 – Projektorganisationen etableres.

1. Studieåret 2009-10 – Metoden afprøves på udvalgte hold og klasser, lærerne superviseres og projektet effektmåles.
2. Efterår 2010 – Resultaterne mangfoldiggøres.

Du kan downloade projektbeskrivelsen nedenfor.

Derfor valgte vi Cooperative Learning (CL)

CL er en amerikansk undervisningsmetode, der bygger på års forskning og som anvendes mange steder i verden. Meget tyder på at metoden kan imødekomme de komplekse krav der stilles for udvikling af kursisternes faglige, sociale og kommunikative sider på tværs af forskellighederne på VUC’erne. Desuden øger CL bevidstheden om hvilken adfærd man som lærer er medvirkende til at skabe blandt kursisterne. Om metoden virker i dansk sammenhæng, vil projektet afprøve.

Du kan læse mere om CL via link i spalten til venstre

Derfor superviseres lærerne
CL er en læringsmetode der kræver at læreren udvikler sine sociale færdigheder og har en værdsættende undervisningsform og tilgang til kursisterne. Det skal tilsammen skabe et konstruktivt grundlag for relationen mellem lærer og kursist og kursister imellem.

I en proces der inddrager lærerens personlighed og tilgang til kursister og undervisning, er det nødvendigt at give lærerne rum for selvrefleksion, som det sker i supervisionsgrupper. I forløbet er der afsat ressourcer til supervision i team og til kompetenceudvikling.

Sådan effektmåles projektet

Hvis metoden efterfølgende skal bruges på andre VUC’er, er det afgørende at der løbende foregår en valid måling af effekten af de to aktiviteter, som indgår: anvendelsen af den pædagogiske metode og lærerkvalificeringen.

Anvendelse af den pædagogiske metode vil blive målt i forhold til effekten på kursisterne:

• På det faglige niveau.
• På karaktergennemsnit, fraværsprocent og gennemførelse for hold.
• På opnåede sociale færdigheder og kommunikative kompetencer, oplevet tilfredshed, motivation og undervisningsmiljø.

Resultaterne vil blive sammenlignet med kontrolklasser.

Lærerkvalificeringen vil blive testet i forhold til lærernes viden om metoden og kvaliteten i deres brug af den. Det vil også blive undersøgt, i hvilken udstrækning lærerne er i stand til at beskrive metodens fordele set i forhold til anden undervisning.

Som en del af det samlede forløb vil det blive undersøgt, hvilke barrierer der er for anvendelsen af metoden, herunder skolekulturelle forhold, samt forhold der fremmer anvendelsen af metoden.

Metoderne effektmåles af NCK (National Center for Kompetence-udvikling).

Download den fulde beskrivelse af effektmålingen nedenfor.